EDUCACION ESPECIAL


PRESENTACION

La Dirección de Educación Especial es una unidad administrativa de la Dirección General de

Operación de Servicios Educativos que pertenece a la Administración Federal de Servicios

Educativos en el Distrito Federal de la Secretaría de Educación Pública y participa en la

responsabilidad colectiva para coadyuvar al cumplimiento de las metas y objetivos que se

plantean como parte de la política nacional desde el Plan Nacional de Desarrollo y el Programa

Sectorial de Educación 2007 – 2012.

Los planteamientos actuales de la política educativa en nuestro país proyectan un sistema

educativo nacional orientado hacia el logro de la calidad en la educación; es por ello que la
Secretaria de Educación Pública (SEP) considera prioritario ampliar las oportunidades de acceso, permanencia y egreso para reducir las desigualdades e impulsar el aprendizaje, la equidad y la pertinencia. En otras palabras, perfila la construcción de una escuela pública caracterizada por la calidad, la inclusión y la seguridad.

En este sentido, las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular, USAER, de la Dirección de Educación Especial, colaboran con las Escuelas de Educación Básica en la construcción de espacios inclusivos, con el compromiso y la corresponsabilidad de reconocer el derecho de los alumnos y las alumnas a la educación, sobre la base de la igualdad de oportunidades y la no discriminación.

La Educación Inclusiva: el apoyo para garantizar una educación para todos.

Para la USAER, la Educación Inclusiva constituye un referente central para orientar su intervención, toda vez que le permite detonar de manera colaborativa con los docentes de la Educación Básica, un proceso que tiene como punto de partida la realización de un análisis, evaluación y sistematización de información, para reconocer las situaciones o condiciones que limitan el aprendizaje y la participación del alumnado; en otras palabras, se recurre a estrategias para identificar aquellas barreras para el aprendizaje y la participación presentes en los contextos.

Procesos de Atención y Momentos de Trabajo

En este apartado se enfatizan los aspectos centrales de cada uno de los momentos de trabajo:

1. Construcción del análisis contextual: evaluación inicial; 2. Planeación y organización de los apoyos: el Programa de Apoyo a la Escuela (PAE), 3. Implementación, seguimiento y sistematización de los apoyos; y 4. Evaluación de los apoyos para la mejora del logro educativo.

El proceso de atención de la USAER, a través de los cuatro momentos de trabajo, implica promover la interdisciplinariedad, donde el colegiado construye significados comunes y compartidos para planear, organizar, implementar, dar seguimiento, sistematizar y evaluar los apoyos a las escuelas.

misión visión USAER

Vision hacia el mundo y lograr cosas nuevas a las necesidades educativas especiales

VISION

 Ser una unidad de apoyo a la educación regular con todos los recursos humanos y materiales, que apoye a la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad de manera continua, basando su servicio en el trabajo colaborativo e interdisciplinario y creando las condiciones favorables que permitan la participación activa, permanente y con igualdad de oportunidades dentro de la comunidad social y escolar del alumno.

MISIÓN


Ser una unidad de servicios y de apoyo en la que se favorezca la integración educativa y social de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad por medio del trabajo interdisciplinario para brindar los apoyos necesarios tanto a los alumnos, padres y maestros por medio de métodos, técnicas y materiales específicos

centro de atención múltiple (CAM)

Actividades para experiencias nuevas

QUE SON?

Son los servicios de educación especial que tiene la responsabilidad de escolarizar a aquellos alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad múltiple, trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/o permanentes, a quienes las escuelas de educación regular no han podido integrar por existir barreras significativas para proporcionarles una atención educativa pertinente y los apoyos específicos para participar plenamente y continuar con su proceso de aprendizaje. El servicio escolarizado ofrece también formación para el trabajo a personas con discapacidad y/o trastornos generalizados del desarrollo, que por diversas razones no logran integrarse al sistema educativo regular que ofrece esta capacitación. Su objetivo es satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos para promover su autónoma convivencia social y productiva y mejorar su calidad de vida. El servicio escolarizado busca permanentemente la integración educativa de los alumnos. Los servicios escolarizados se ubican en planteles propios, construidos específicamente para brindar la atención requerida por sus usuarios. En el Estado de México, estos servicios están distribuidos de acuerdo con el diagnóstico de necesidades de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad múltiple o trastornos generalizados del desarrollo.

USAER

La Unidad de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular es la instancia técnico operativa de la Educación Especial, que en el marco de la Educación Inclusiva, tiene como propósito impulsar y colaborar en la mejora y transformación de los contextos escolares de la Educación Básica Regular; proporcionando los apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales que garanticen una atención de calidad a la población y particularmente a aquellas alumnas y alumnos que presentan discapacidad y/o que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación para que logren los fines y propósitos de la Educación Básica, respetando las características del contexto y las particularidades de la comunidad en la que se encuentra inmersa la escuela Ubicada en espacios físicos de educación regular, proporciona apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales en escuelas de educación básica mediante el trabajo de un colectivo interdisciplinario de profesionales. Dichos apoyos están orientados al desarrollo de escuelas y aulas inclusivas mediante el énfasis en la disminución o eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación que se generan en los contextos.

Su razón de ser y su quehacer se sintetizan en garantizar, corresponsablemente con la escuela regular, el derecho de todos los alumnos y las alumnas a recibir una educación de calidad, prestando especial atención a la población con discapacidad y a aquéllos en riesgo de ser excluidos, marginados o de abandonar su proceso de escolarización, por falta de adecuación de los contextos a sus necesidades de aprendizaje.

En las escuelas, la USAER promueve las adecuaciones en sus contextos para disminuir o eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación con el fin de que todos los alumnos y las alumnas reciban educación de acuerdo con sus necesidades educativas, en especial la población con discapacidad o con capacidades y aptitudes sobresalientes, así como aquéllos que en los diferentes contextos, se les dificulta acceder o participar en las oportunidades de aprendizaje de los campos de formación de lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, así como el desarrollo personal y para la convivencia, debido a la presencia de barreras de diversa índole las cuales requieren ser eliminadas o minimizadas para lograr el éxito en la escuela y en la vida.

El eje central y organizador del apoyo – humano, teórico, metodológico, material y didáctico- de la USAER a la escuela regular, se inscribe en la importancia del derecho a la educación de todos los alumnos y las alumnas con énfasis en su aprendizaje y principalmente de su aprendizaje a lo largo de la vida.

Unidad de servicio de apoyo a la escuela regular, tecnica operativa de la E.especial